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中英初中数学课程综合难度的比较研究
中英初中数学课程综合难度的比较研究
2009-02 / 25.00 / 鲍建生
  本书是以作者的一篇博士论文为基础构成的,大体上分为三个部分:第一部分是建立一个衡量数学课程综合难度的五因素模型,这个模型能够较为全面地反映数学课程(包括数学考试)的难度特征与水平,可以作为课程比较与评价的工具;第二部分是利用上述综合难度模型,从期望课程、实施课程、获得课程及三个课程之间的一致...
中学数学竞赛的内容与方法
中学数学竞赛的内容与方法
2012-04 / 49.00 / 罗增儒
  本书是建设“数学竞赛学”的一项基础工程,内容包括国内外竞赛活动的由来与发展,竞赛教育的性质与功能,竞赛的命题和解题;重点是介绍竞赛数学的基本内容和基本方法,给出了几何、代数、初等数论、组合初步的50个定义、89个定理(有证明)和20多个数学奥林匹克技巧(有范例)。本书的前期成果曾获全国普通高...
中学数学解题的理论与实践
中学数学解题的理论与实践
2009-06 / 34.00 / 罗增儒
  本书围绕“怎样解题”、“怎样学会解题”这两个基本问题进行数学解题的理论分析与实践探索。“怎样解题”介绍了解题推理论、解题化归论、解题化简论、解题信息论、解题系统论、解题差异论和解题坐标系等有代表性的解题观点; “怎样学会解题”提出了学会解题的四步骤基本程式:“简单模仿、变式练习、自发领悟、自...
小学生数学基本计算技能的测试及计算教学研究
小学生数学基本计算技能的测试及计算教学研究
2008-05 / 20.00 / 张晓霞 马岷兴
  本书是在“四川省小学生数学基本计算技能测试”课题组的研究基础上写成的。课题组采用自行设计的测试量表在四川省的15个地区、92所小学,对5000多名六年级小学生进行了大样本抽样测查,并对采集到的一些真实可信的数据进行了分析。同时,就计算的教与学问题,进行了部分学生和教师的访谈与专题研究。本书将...
数学学习心理的CPFS结构理论与实践
数学学习心理的CPFS结构理论与实践
2008-04 / 27.00 / 喻平
  本书由三部分组成:提出理论、验证理论和理论应用。第一部分是建构数学学习心理的CPFS结构理论框架。通过引入概念域、概念系、命题域、命题系4个概念,刻划了数学知识表征的4个基本单元,及由这些单元生成的复合结构(CPFS结构),并论述了它是数学学习心理特有的认知结构。第二部分采用实证方法验证CP...
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《物理比较教育》
《物理比较教育》
2006-07 / 18.00 / 郭玉英
  为了适应当前基础物理教育改革和发展的需要,本书的取材范围和研究重点是中学物理教育。本书选择了中国内地、中国香港、美国、英国、日本、俄罗斯六个国家和地区作为重点研究对象,围绕物理教育的目的、内容、教学和评价方式,给读者展示不同国家和地区物理教育的状况和发展趋势,试图为我国广大的物理教育工作者打...
《历史比较教育》
《历史比较教育》
2006-07 / 17.00 / 马卫东
  本书在广泛收集资料的基础上,主要对欧美、亚洲一些国家和地区基础教育中的历史教育,从教育目标、课程设置、教科书、教学方法、考试等方面分别进行了考察和分析,并在此基础上进行了系统比较。本书在比较的同时,力图对各国历史教育的现状作出评价,以为借鉴。本书可以作为中学历史教育工作者以及师范院校历史系学...
《语文比较教育》
《语文比较教育》
2006-07 / 22.00 / 闫苹 周鸯
  本书从我国21世纪基础教育课程改革的现实需要出发,站在国际教育科学发展的视野和背景下,分别对当代中国与世界各国及华语地区语文的教学目标、教材、教学方法、教学评价、听说能力培养、阅读教学、写作能力培养、语文学习能力培养,以及语文教师专业发展现状等进行比较,在此基础上对我国基础教育阶段语文教育改...
《地理比较教育》
《地理比较教育》
2006-07 / 22.00 / 王民
  本书全面地介绍了地理比较教育,包括现代地理教育的历程与发展,地理教育的全球比较,地理课程设置比较研究,英国和德国的中学课程设置与地理课程,英国地理教科书的近、现代发展,地理教科书的国际比较研究,地理教学方法的国际比较,地理教育评估与考试的国际比较,地理教师继续教育国际比较等方面。本书试图给出...
《化学比较教育》
《化学比较教育》
2006-07 / 25.00 / 王磊
  本书基于国际比较的视野,概述了中国、美国、英国、日本和德国的中学化学课程的发展与改革情况,从而突出国际科学教育及化学课程改革和发展的潮流与趋势。同时,书中论述了中学化学教材、教学、学习、实验、学业成就评价等化学教育的重要专题,侧重对国外的化学教育研究进展和成果进行较全面的综述和分析。
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